别给我们的弱点教坏孩子留缝隙

　　根据研究人员的研究，最终发现，孩子按照我们的要求做的事，占其行为的一小部分；而按照我们的行为做的事，要占到其行为的很大一部分。所以，为了孩子，我们不能太随便地做人和做事。另一方面，教育的启蒙也是人生的启蒙。先反观我们自身，然后，去思考教育需要加强些什么、避免些什么，教育就会达到更好的效果。在此，我将一些对人生的观察记录在这里，与有缘的家长朋友共勉。希望这些记录能给家长一些启发。

　　随着年龄的增长我们开始变得有梦想。每个人都曾经对自己的人生有过十分美好的设想，总是有某些时刻，人们发现自己是那么可爱、可塑甚至不同凡响。遗憾的是，随着人们年龄的增长，这些想法和感觉越来越弱，三十岁的人已经有了顾忌，不再那么轻易地“口出狂言”；四十岁的人很少再寻求什么突破；到了五十岁，人们会觉得“人生不过如此”。在他们看来“人的潜能是无穷的”、“人皆可以为尧舜”这些话不过是说说罢了。挫折、压力，以及众多客观条件和自身条件的限制，渐渐地削减了人们的锐气和雄心……到最后我们开始习惯了安于现状。

　　人的大脑是越用越灵活的，而大多数人不喜欢思考，所以人的思考能力也相差悬殊，而这两者又是相辅相成的———热爱思考会提高思考能力，思考能力低会面临更多一无所获的结果。所以，属于前一种情况的人越来越爱思考，而后一种情况的人会越来越回避思考，由此形成循环。绞尽脑汁的确是一件很辛苦的事情，而人的本性是好逸恶劳的。所以人们大多选择走“捷径”，比如听从权威，比如看大多数人怎么想，比如沿袭已有的思维方式和观点。于是，出现了权威崇拜、从众心理和思维定势。让这些陋习占据了上风。

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